Organizados para instrucción diferenciada!
Cuando un docente organiza a sus alumnos considerando su nivel de aprovechamiento es cuanto le llamamos instrucción diferenciada, ya que todos trabajan el mismo tema pero con diferente nivel de dificultad, por ejemplo pueden resolver el mismo problema de matemáticas pero unos solamente con números enteros mientas que otros con números fraccionarios, así el razonamiento requerido para solucionar un problema es el mismo y todos pueden resolverlo con sus propias herramientas cognitivas, recordemos que los problemas de matemáticas debe estar correctamente calibrados, es decir que sean fáciles para que los puedan resolver pero no tanto que les parezcan aburridos y a la vez que sean tan difíciles que sientan que les representan un reto pero no tanto que se desanimen.
Recomendamos que la instrucción diferenciada considere siempre los siguientes elementos:
- Tomar en cuenta los resultados de evaluaciones formativas para saber en que nivel agrupar a nuestros alumnos y alumnas.
- Trabajar por equipos para favorecer la comunicación de ideas.
- Priorizar los objetivos de aprendizaje ya que son lo que fundamentan todas nuestras actividades escolares.
- Planificar la actividad de tal forma que los estudiantes aprendan unos de otros.
Para lo anterior podemos aprovechar las oportunidades que nos brinda la tecnología actual ya que nos facilita evaluar y agrupar a nuestros alumnos y alumnas.