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Aplicación contra el Bullying

Les comparto mi aplicación para la predetección del bullying!

 

Para descargar en un dispositivo Android:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.votacion

Una de las dinámicas escolares que mas necesitamos controlar los docentes es el bullying, el cual eventualmente se esconde de nosotros como docentes evadiendo nuestro alcance por lo que desarrollamos esta aplicación en atención a la necesidad de predetectar en lo posible a los sujetos que los mismos alumnos califican de agresores para tomar medidas preventivas que dependerán del contexto educativo.

La aplicación propuesta aunque tiene un objetivo diferente es similar en parte a lo que antes llamábamos “sociograma” que consistía en escribir en desorden todos los nombres de los alumnos de la clase en el pizarrón, solamente los nombres sin apellidos, después se pedía a los mismos alumnos que unieran con una línea los nombres de sus tres mejores compañeros con el suyo propio, así los docentes nos dábamos cuenta quien era la alumna o alumno mas popular del aula y que posiblemente el líder del grupo.

Lo que también surgía sin intención era a quienes nadie seleccionaba como su amigo o amiga, lo cual significaba una fuerte impresión para estos niños.
Con la aplicación de predetección de bullying tiene el objetivo de encontrar mediante la votación secreta del grupo a quienes los alumnos consideran mas agresivos, quienes actual o potencialmente ejercen violencia contra estudiantes, mediante el siguiente proceso:

  • El docente debe descargar e instalar la aplicación en su teléfono celular o Tablet Android desde google play que es gratuita en español y que actualmente se encuentra en versión de prueba.
  • Al iniciar ***HAY QUE PONER UN PASSWORD*** en el botón <configuración> arriba a la derecha, de lo contrario no podremos ver los resultados.
    Screenshot_2015-09-06-11-19-00
  • Después en iniciamos una nueva votación en el botón <nueva> arriba a la derecha, la aplicación solicita al profesor que asigne nombre a una votación nueva, por ejemplo “Tercero A”.

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  • Después deberá introducir los nombres de todos sus alumnos, no es necesario el apellido.Screenshot_2015-09-06-11-21-07Screenshot_2015-09-06-11-27-25Icono-crop

 

  • Ya con los nombres en el sistema iniciará la votación y pasará el dispositivo – teléfono o Tablet – a sus alumnos quienes de uno por uno votarán por tres de sus compañeros.Screenshot_2015-09-06-11-27-42
  • Cuando un alumno haga su votación el siguiente estudiante no podrá saber por quien votaron y emitirá sus votos para pasar el dispositivo al siguiente.
  • Cuando ya todos participaron el docente puede cerrar la votación y ver los resultados, así sabrá quienes son considerados mas violentos en ese grupo, aunque también se puede utilizar para saber quienes son víctimas recurrentes de bullying.Screenshot_2015-09-06-11-29-32

Aportaciones

Algunas aportaciones:

Libro “Recomendaciones para el uso de tecnología educativa” patrocinado por el CONACYT y LANIX

Descarga aquí: Recomendaciones TIC Wenceslao Verdugo

http://es.scribd.com/doc/31744116/Recomendaciones-para-el-uso-de-la-tecnologia-educativa

 

Ponencia “Diagnóstico por comparación” en la Universidad Pedagógica de Durango”

http://www.slideshare.net/wenceslao/diagnostico-por-comparacion

 

 

 

Competencias en Secundaria Ciencias – Física

La enseñanza de las ciencias a nivel secundaria, en especial de física en México, se desarrolla actualmente bajo el enfoque por competencias, que al igual que las demás asignaturas se ha implementado con la idea que le Educación Basada en Competencias EBC es una nueva propuesta psicopedagógica, motivando en los profesores cierta confusión, ya que esta propuesta no es nueva y tampoco tiene fundamentos psicopedagógicos porque no explica lo que sucede dentro de la mente del estudiante cuando aprende o no aprende, sino orienta al aprendizaje apuntando hacia el componente afectivo que puede ser causado mediante los mecanismos de la investigación, pero que finalmente se mantiene dentro de la idea de considerar al cerebro como una “caja negra”.
El componente epistémico de la Educación Basada en Competencias se fundamenta en los demás enfoques psicopedagógicos, ya que se presenta al enfoque por competencias como potente al complementar una pedagogía (Perrenoud, 2009), lo que permite que los profesores pueda continuar con su misma idea del aprendizaje de los alumnos, pero reorientando su metodología hacia saberes mas pertinentes, ubicándose siempre en la palabra clave de las competencias que es la movilización, es decir que dichos saberes además de pertinentes sean movilizables en dos sentidos:
a) Usabilidad del saber: Hacia la solución de un problema determinado en un contexto.
b) Interdisciplinaridad: Hacia la complementación de las distintas áreas del saber donde se requieran dichos conocimientos. (more…)