Evaluación docente: los desafíos pendientes y los retos emergentes

Reporte de lectura del artículo “Evaluación docente: los desafíos pendientes y los retos emergentes” de Vaillant, quien tiene un fuerte repertorio en lo relativo a evaluación docente y siendo apoyada por el PREAL ha logrado este documento que es un análisis de las diferentes modalidades de evaluación en distintos países.

Denise defendeu o papel do professor como figura central da Educação. Foto: Kris Knack

Cabe recordar como acá en México la evaluación docente en educación básica al menos, con todas sus posibles buenas intenciones, ha logrado que los profesores fortalezcan sus argumentos hacia todo tipo de evaluación estandarizada en muchos sentidos, por ejemplo en lo relativo a transparencia desde que inició el Programa de Carrera Magisterial con la intención de incrementar las percepciones de los mejores profesores en relación a seis factores de evaluación:

antigüedad con un máximo de 10 puntos,

grado académico con un máximo de 15 puntos, preparación profesional con un máximo de 28 puntos, cursos de actualización con un máximo de 17 puntos, desempeño profesional con un máximo de 10 puntos y aprovechamiento escolar con un máximo de 20 puntos,

se debió de mostrar un listado que muestre la relación entre los resultados de las pruebas estandarizadas PISA y ENLACE con los resultados de los docentes evaluados, ya que es fácil observar sin una metodología específica, que el incremento del nivel en Carrera Magisterial y en consecuencia el sueldo asociado a tal nivel, no correlaciona con la calidad educativa, pero claro que esos datos no se hacen públicos aún después de 18 años de implementación del programa.

En el sentido de la corrupción propia del sistema, conocemos profesores que sin asistir a las evaluaciones del factor preparación profesional han superado varias etapas y aún cuando existen listado de promovidos en niveles, como dicen en dichas listas ni son todos los que están ni están todos los que son.

Por lo anterior es posible retomar de la lectura algunas ideas que bien se pueden analizar e implementar en nuestro sistema educativo como el portafolio de evidencias docentes, asociar la calificación de los exámenes a ciertas condiciones contractuales, etc.

Vaillant, D. (2007), Evaluación docente: los desafíos pendientes y los retos emergentes, Memorias Congreso Internacional Evaluación: factor de calidad de educativa, 19 y 20 de octubre de 2007, Querétaro, México, consultado el 19 de Abril en https://sites.google.com/site/rsolorzanoa/home/evaluacion/vaillant_evaluacion_docente.pdf?attredirects=0&d=1

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